1. 主要客戶及問題分析

省教育廳缺乏教學狀態(tài)數(shù)據(jù)沉淀，無法利用數(shù)據(jù)來滿足監(jiān)管；高校上報的多份報告數(shù)據(jù)存在交叉引用，數(shù)據(jù)不準確風險。

? 數(shù)據(jù)沉淀不足：教育部對于高等教育基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采用高校直報方式，省廳無法獲取。 

? 手工報送：各高校數(shù)據(jù)多頭填報，重復(fù)勞動，主要包括：高基表、教學基本狀態(tài)、教學質(zhì)量報告，牽涉協(xié)調(diào)20+業(yè)務(wù)部門和40+人參與；

? 信息流不清晰：多份報告數(shù)據(jù)存在交叉人工引用，例如教質(zhì)量報告和教育年鑒引用高基表和教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)。

2. 項目需求理解

省教育廳在驅(qū)動領(lǐng)導(dǎo)決策的科學化，驅(qū)動教育評價體系重構(gòu)，實現(xiàn)提升教學水平和管理水平的新趨勢下，開展省級數(shù)據(jù)中心建設(shè)，采用大數(shù)據(jù)采集分析挖掘平臺，對省廳及下屬學校的教育資源數(shù)據(jù)進行采集、處理、分析和管理，通過技術(shù)手段生成數(shù)據(jù)分析報告和上報狀態(tài)數(shù)據(jù)到教育部，解決各高校手工填報、數(shù)據(jù)不準確等問題，并建設(shè)了全面的業(yè)務(wù)分析主題，為全省教育廳教學評估、決策支持、預(yù)警監(jiān)測提供全面支撐。

3. 實施內(nèi)容

項目實施以業(yè)務(wù)需求為驅(qū)動逐步建設(shè)數(shù)據(jù)中心，數(shù)據(jù)范圍從高校內(nèi)部數(shù)據(jù)、省廳教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫到行業(yè)數(shù)據(jù)、和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)等。數(shù)據(jù)應(yīng)用從數(shù)據(jù)上報到學校評估、省廳管理駕駛艙、數(shù)據(jù)挖掘和公眾服務(wù)。實施內(nèi)容概括為一個數(shù)據(jù)中心，兩個集成（權(quán)限門戶集成、上級部門系統(tǒng)集成），三大接口（高校系統(tǒng)前置接口、上級和同級職能部門數(shù)據(jù)服務(wù)接口、公共信息服務(wù)接口），四大系統(tǒng)（采集系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)、指標管理系統(tǒng)、任務(wù)調(diào)度系統(tǒng)）。

4. 技術(shù)架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)

本項目采用我司自主研發(fā)產(chǎn)品進行數(shù)據(jù)的采集、建模、分析、挖掘、和應(yīng)用。

數(shù)據(jù)接入引擎：支持標準的數(shù)據(jù)庫規(guī)范，通過JDBC、XMLA、JAPI與底層數(shù)據(jù)庫交互，支持各種關(guān)系數(shù)據(jù)庫、多維數(shù)據(jù)庫超快查詢性能。

數(shù)據(jù)處理引擎：包含查詢引擎、語義模型、跨源查詢引擎、高速緩存引擎、元數(shù)據(jù)引擎等。主要負責數(shù)據(jù)加工，把原始的數(shù)據(jù)，加工成面向主題分析的業(yè)務(wù)模型；

數(shù)據(jù)分析挖掘引擎：包括報表平臺、多維分析、即席查詢、自助分析、自助儀表盤，數(shù)據(jù)挖掘平臺。

圖1：技術(shù)架構(gòu)

5. 實施效果

(1) 領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙主題

領(lǐng)導(dǎo)可以清楚掌握全省學校分布情況，學生情況，教師情況等。通過區(qū)域、國家辦學指標對比來科學決策。并可點擊下鉆到各個區(qū)域，分析對比各個區(qū)域的學生入學情況、師資配備情況等，精準定位困難區(qū)域、困難學校，合理的資源分配，解決教育區(qū)域發(fā)展不均衡的難題。

圖2：移動駕駛艙主題

(2) 財務(wù)主題分析

通過財務(wù)主題app 各級領(lǐng)導(dǎo)能夠隨時掌握 全省經(jīng)費收入、支出情況，監(jiān)控經(jīng)費主要投入在哪些教育事業(yè)上，并可下鉆到關(guān)注地區(qū)、和學校的了解經(jīng)費支出情況。同時也能監(jiān)控到關(guān)注地區(qū)、貧困單位資金撥款下達情況，做到及時資助。

圖3：財務(wù)主題分析

(3) 教學質(zhì)量監(jiān)測主題

據(jù)全省54所學校近四年的狀態(tài)數(shù)據(jù)，將對四年的狀態(tài)數(shù)據(jù)進行橫向，縱向?qū)Ρ确治?，提供全省的整體概況，支撐省各高校應(yīng)用，使各個高校了解自身所處的位置，進行差異化辦學。

圖4：教學質(zhì)量監(jiān)測主題

(4) 學校數(shù)據(jù)分析報告與指標解讀：提供各個高校的教學質(zhì)量報告和狀態(tài)數(shù)據(jù)報告與解讀，全面減小各高校多部門分稿帶來的數(shù)據(jù)失真，利用格式化報告技術(shù)減少每年的重復(fù)勞動。通過報告解讀來解讀學校各項指標是否達到國家標準，省廳標準，并下鉆明細數(shù)據(jù)，解讀存在的問題，監(jiān)管各高校合理整改。

圖5：學校數(shù)據(jù)分析報告與指標解讀

6. 企業(yè)簡介

思邁特是國家認定的“高新技術(shù)企業(yè)”、廣東省認定的“大數(shù)據(jù)培育企業(yè)”，專注于商業(yè)智能（BI）與大數(shù)據(jù)分析軟件產(chǎn)品與服務(wù)，2017年獲得“大數(shù)據(jù)百強企業(yè)”和“中國十佳商業(yè)智能方案商”稱號，入選“2018中國IT生態(tài)新生力量100榜單” 、“2018中國科技創(chuàng)新企業(yè)100強”。思邁特軟件致力于為企業(yè)客戶提供一站式商業(yè)智能解決方案，通過Smartbi為客戶提供報表、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)挖掘等成熟功能；通過Smartbi應(yīng)用商店為客戶提供場景化、行業(yè)化數(shù)據(jù)分析應(yīng)用。歡迎有興趣的小伙伴免費試用體驗。